66% dintre adolescenți folosesc AI pentru lucrări și temele pentru acasă

Inteligența artificială generativă este folosită tot mai intens de copiii și adolescenții din România, inclusiv pentru activitățile școlare. Datele disponibile arată că utilizarea instrumentelor de tip ChatGPT a devenit deja o practică obișnuită pentru o parte importantă dintre elevi, deși școlile nu au încă reguli și practici unitare privind folosirea acestora.
La vârsta de 10 ani, aproximativ unul din cinci copii apelează deja la inteligența artificială pentru teme, texte sau alte activități legate de școală. Pe măsură ce înaintează în vârstă, utilizarea crește considerabil.
În rândul adolescenților de 15-16 ani, 66% spun că folosesc inteligența artificială pentru lucrări școlare, eseuri, povești sau alte tipuri de texte. România se află astfel printre țările în care utilizarea AI în scop educațional este foarte ridicată.
La nivelul copiilor români cu vârste între 10 și 16 ani, 82% au folosit cel puțin o dată în ultima lună un instrument de inteligență artificială generativă. Proporția este mai mare decât media înregistrată în cele 19 țări europene analizate.
În ceea ce privește activitățile școlare, 45% dintre copii spun că au folosit AI pentru a scrie eseuri, povești sau alte texte, în timp ce 36% au apelat la astfel de instrumente pentru a rezuma sau explica texte mai lungi.
Datele indică o schimbare rapidă în modul în care elevii își fac temele și caută informații. Inteligența artificială nu mai este doar un instrument folosit pentru curiozități sau conversații, ci a ajuns să fie integrată direct în activitățile școlare.
România, printre țările cu cea mai intensă utilizare
Utilizarea AI pentru educație este deosebit de pronunțată în rândul adolescenților români. La grupa de vârstă 15-16 ani, aproximativ doi din trei elevi folosesc aceste instrumente pentru lucrări școlare.
Situația ridică însă și problema modului în care inteligența artificială este folosită în procesul educațional. În lipsa unor reguli clare și aplicate unitar, diferența dintre folosirea AI ca instrument de sprijin și utilizarea ei pentru realizarea integrală a unei teme poate deveni greu de delimitat.
Pentru școală, provocarea nu mai este dacă elevii vor folosi inteligența artificială, ci cum va fi integrată aceasta în procesul de învățare, astfel încât tehnologia să îi ajute să înțeleagă și să învețe, nu doar să livreze rapid un răspuns, scrie stiripesurse.ro.